教育: BA, 卡尔文学院, 1991; MS, 佛罗里达国际大学, 1996; PhD, 密歇根州立大学, 2007. 自2007年起在SPU工作.
克里斯汀·格里特在佛罗里达州迈阿密的一所中学当了10年的英语语言艺术老师. 她有一个女儿，丈夫是一名高中历史老师. Dr. 格里特在密歇根州立大学获得博士学位，并在卡尔文学院获得教师资格证书.
Dr. 格里特目前的研究兴趣主要集中在英语语言艺术课堂中的文本讨论, 特别是学生如何将文本与文本和流行文化的先验知识联系起来.
Dr. 格里特教儿童文学, 第二英语方法, 以及本科生和研究生的阅读和写作课程.
选定的出版物
书
- Boerman-Cornell W.范杜宁博士.以及K . Mensonides Gritter， & 扁,X.(2022). 青少年文学与灵性. 罗曼 & 李特佛尔德.
- 铺砂机,K.， Schoon-Tanis, K., & Althoff, M. (2014). 流行文化和莎士比亚能共存吗? 利用学生的兴趣将复杂的文本带入生活. 劳特利奇
同行评议期刊专栏(Right to Lead专栏提名编辑)
- 铺砂机,K.卞，X.Boerman-Cornell, B., & 范杜宁博士. (2019).“并非人人都喜欢”:哈比比的审查制度与知识建构. ALAN评论 46.3, 91–97. (获年度专栏奖).
同行评议的期刊文章
- 刘,年代.W. & Mensonides 铺砂机,K. (2022). “隐藏的声音:中国移民教育工作者如何在美国实施文化包容性实践”.S. 教室.“教育 研究与发展杂志 25.1, 65–81.
- 铺砂机,K.Van Duinen博士.蒙哥马利，K。.吹风机，D., & 主教,维. (2017).“男孩问题? 儿童选择绘本中的男性识字描写.” 阅读老师 70.5, 571–581.
- 铺砂机,K.舒尔曼，R.舒斯特，C.Strong, C., & 威廉姆斯,T. (2016). “重视美国土著部落长老和可持续发展研究的故事。.” 中学学报， 47, 3–12.
- 威克斯,D. A.，工艺，B. B.梅森，G. N.，灰熊，K., & 粗体,K. (2015). 一个教师学习共同体对混合式课堂探究共同体的调查.互联网与高等教育，53-62页.
- 铺砂机,K.,啤酒. S., & 呈递,R.W. (2014). 大学先修课程中学术语言的教师脚手架.S. 历史类.青少年杂志 & 成人读写能力.5, 409–418.
- 铺砂机,K. (2012). 追踪式语言艺术课堂的渗透性文本讨论.《好的赌博软件推荐》，第46期. (2012): 232–259.
- 铺砂机,K. (2011). 促进文学讨论活跃.《好的赌博软件推荐》，64,445-449页.